Από την Τυπική στη Διαμορφωτική Αξιολόγηση

11
Από την Τυπική στη Διαμορφωτική Αξιολόγηση

Η ακόλουθη ανάρτηση είναι ένα απόσπασμα από το ιστολόγιο του Διευθύνοντος Συμβούλου της EdTechTeacher, Tom Daccord, Κορυφαίες καινοτομίες στα σχολεία: Από κάποια μέρα έως τη Δευτέρα.


Με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση (ή κάποια μορφή μικτής/υβριδικής μάθησης) μια πραγματική δυνατότητα την επόμενη σχολική χρονιά, αυτή η αλλαγή στην εμπειρία μάθησης των μαθητών ανατρέπει τις παραδοσιακές μεθόδους αξιολόγησης. Ως εκ τούτου, είναι επιτακτική ανάγκη να περάσουμε από τις επίσημες, αθροιστικές αξιολογήσεις στην εφαρμογή πιο διαμορφωτικών αξιολογήσεων.

Πώς όμως εφαρμόζει κανείς τη διαμορφωτική αξιολόγηση; Πώς φαίνεται αυτό στην πράξη;

Με οποιονδήποτε τύπο αξιολόγησης, το πρώτο βήμα πρέπει να είναι ο καθορισμός μαθησιακών στόχων και στόχων. Μόλις αυτά καθιερωθούν, οι δάσκαλοι μπορούν να ρωτήσουν: Πέτυχαν οι μαθητές τους καθιερωμένους μαθησιακούς στόχους και στόχους; Μπορούν οι μαθητές να δείξουν αυτό που ξέρουν και υπάρχουν στοιχεία ότι οι μαθητές επιδεικνύουν ενεργά την κατανόησή τους;


Συνεχίστε την ανάγνωση αυτής της ανάρτησης ιστολογίου tomdaccord.com.

Schreibe einen Kommentar